一、专业名称（专业代码）

汽车运用与维修（700206）

二、入学要求

初中毕业或具有同等学历

三、基本学制

3年

四、培养目标

1、面向“汽车服务市场”，培养与经济和社会发展需求相适应，德、智、体、美、劳全面发展的，具有良好的职业道德和行为规范，掌握汽车运用与维修专业必备的文化基础知识、专业知识和操作技能的汽修专业技能人才。

2、培养具有规范严谨的操作习惯，具有较强的实际工作能力，主要从事汽车运用、保养、维护和销售等服务工作的应用性专门人才。

3、培养具有较强的实践能力和良好的职业道德，适应市场需求, 能在汽车行业从事汽车检测、诊断、维修、装配、营销和生产技术管 理工作的髙素质技能型专门人才。

五、人才培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：

(一)职业素养

1、具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

2、具有良好的人际交往与团队协作能力。

3、吃苦耐劳，工作责任感强，工作执行力强。

4、具备较强的获取信息、分析判断和学习新知识的能力。

5、具有积极的职业竞争和服务的意识。

6、具有较强的安全文明生产与节能环保的意识。

(二)专业知识和技能

1、掌握计算机基础知识和操作技能。

2、掌握汽车发动机、底盘、车身电器、空调的结构和工作原理。

3、掌握汽车机械基础知识，并能进行简单的钳工作业。

4、掌握汽车电工电子基础知识，能识读汽车电路图，并能进行简单电器零部件的检测。

5、能够阅读简单的汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料。

6、能进行汽车维护作业。

7、能完成汽车发动机、手动变速器总成大修及部件检修。

8、能完成汽车制动系统、悬架转向系统总成及部件检修。

9、能完成汽车车身电器系统、空调系统总成及部件检修。

10、能完成汽车发动机电器及控制系统总成及部件检修。

11、具有制订和实施简单维修作业方案的能力，能分析、排除车辆常见的简单故障。

12、能对本人完成的维修作业内容进行维修质量检验和评价。

13、能通过语言表达使客户清楚维修作业的目的和为客户提供用车建议；能通过语言或书面表达方式就工作任务与合作人员或部门之间进行沟通。

专业(技能)方向——汽车机修

1、具备汽车发动机、底盘机械维修的能力。

2、具备根据客户描述初步判断常见汽车发动机、底盘故障范围的能力。

3、具备汽车自动变速器检查、维修的能力。

4、具备汽车发动机、底盘常见故障的诊断、分析、总结和工作文件归档的能力。

专业(技能)方向——汽车电器维修

1、掌握汽车网络控制系统、新能源汽车的结构与工作原理。

2、具备阅读复杂的汽车电路和实车线路查找的能力。

3、具备根据客户描述初步判断常见汽车电器故障范围的能力。

4、具备汽车电器常见故障的诊断、分析、总结和工作文件归档的能力。

专业(技能)方向——汽车性能检测

1、具备汽车性能和汽车检测的基本知识。

2、具备正确使用汽车检测设备对汽车性能进行检测并根据标准、规范和规程等对检测结果做出判定的能力。

3、具备根据检测结果分析常见简单故障形成原因的能力，并能提供维修建议。

4、具备维护、调整汽车检测设备的能力。

5、具备汽车性能检测工作文件归档、评估和总结工作的能力。

专业(技能)方向——汽车维修业务接待

1、具有良好的人际沟通和客户服务意识。

2、具备从事维修业务接待的能力。

3、具备向客户提供车辆保险理赔咨询和建议的能力。

4、具有汽车精品、汽车配件销售的能力。

5、具有维修业务接待工作文件归档、评估和总结工作的能力。

六、职业岗位分析与职业资格证书

（一）职业岗位分析

1、主要就业岗位

汽车维修企业或汽车销售和售后服务一体化企业汽车机电维修；

汽车维修企业或汽车销售和售后服务一体化企业维修业务接待：

汽车制造企业一线生产。

2、其他就业岗位（与拓展课程联系）

保险公司车辆保险与理赔；

汽车维修企业或汽车销售和售后服务企业汽车营销；

二手车鉴定与评估

汽车维修企业或专门店汽车饭金与涂装或装潢与美容。

（二）职业资格证书

1、中职毕业证书

2、汽车维修工（国家资格证）

3、其他证书（普通话证书）

七、主要接续专业

高职：汽车运用技术、汽车检测与维修

本科：汽车服务工程

八、课程体系

（一）课程体系设计思路

认真学习教育部有关职业教育发展的文件精神，紧密结合当地经济结构调整和产业的转型发展，深入分析企业对人才的需求，组织大规模的深入行业、企业调研活动，聘请专家科学论证，依据本专业毕生生的就业去向和岗位职业能力，以工作过程为导向构建本专业的课程体系，大体分专业再造，课程再造两个阶段，在行业企业的广泛参与下，开发本专业以岗位目标任务为引领、能力为本位、项目为载体的课程。

（二）课程体系构成

在市场调研的基础上，经过企业专家的反复论证，在专业指导委员会的主导下，对专业进行再造，提出了汽车运用与维修专业课程体系方案，方案紧紧围绕着对应职业岗位的知识、职业能力和职业素质的要求，依据工作过程导向理念构建以能力为核心的课程体系。

九、教学进程

围绕培养汽修人才的目标，实施“学做融通、产训结合、顶岗实习”的人才培养方案，学生的培养过程分为三个阶段：

第一阶段：专业基本技能培养阶段，进行公共基本课、专业基础技术课教学，构建专业基础平台，培养专业基本技能，主要借助学校实训基地，按照项目任务，进行专业基础技能的集中训练。

第二阶段：专业岗位能力培养阶段：本阶段在基本技能培养的基础上，以岗位任务为载体进行专业技能训练，使学生具备规范的基本技能和扎实的专业技能，采用“案例分析”“项目教学”“情境教学”等教学方法，使理论和实践、学校文化和企业文化紧密结合，真正实现“教、学、做”的统一，培养学生的实践动手能力和专业技术应用能力。在教学过程中要融入职业资格考试内容，实现学岗融通，学证融通。

第三阶段：顶岗实习阶段。在第三学年安排1230 学时的顶岗实习，通过实习使学生在实际工作时，培养岗位所需的综合技能，感受和融入企业文化，从而达到职业准入标准，顶岗实习中在指导老师的指导下，进一步掌握专业技能，独立完成岗位工作任务，提升和强化岗位能力，结合岗位工作，收集资料，完成实习报告，并进行毕业总结。

通过三个阶段的能力训练，让学生在学中做、做中学，校企合作共同实施 职业素养和能力的培养，使学生具备突出的岗位适应能力，具有良好的职业发展能力。此外，教学过程管理中引入“7S”管理模式，使学生一出校就能适应现代企业管理模式，提高学生的就业竞争力。

十、教学安排与课程体系

（一）课置与教学进度

（二）课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

1.公共基础课

（1）军事理论与训练

主要教学内容和要求：着眼培育和践行社会主义核心价值观,以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。学校通过军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

（2）职业道德与法律

主要教学内容和要求：有机融入职业道德、劳模精神和工匠精神教育，通过学习，帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。

（3）哲学与人生

主要教学内容和要求：促使学生进一步了解与人生发展密切相关的马克思主义哲学基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。

（4）语文

在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提髙学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提髙学生应 用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

（5）数学

在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提髙学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。

（6）英语

在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法； 培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。

（7）体育

在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知 识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼 的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提髙身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业 奠定基础。

（8）中国特色社会主义

主要教学内容和要求：课程以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义为重点，着重讲授中国共产党将马克思主义与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的两论成果，帮助学生系统掌握思想、理论和“三个代表”重要思想的基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。在潜移默化中受到熏陶和感染，提升语文核心素养。

（9）计算机应用基础

在初中相关课程的基础上，进一步学习信息技术的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和 使用，掌握计算机操作的基本技能，使学生具有一定的文字处理能力, 数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后 的学习和工作打下基础。

2.专业理论课

（1）汽车制图及习题集

机械制图更是诸多机械专业课程的奠基石。机械图样是交流传递技术信息、思想的媒介和工具，是工程界通用的技术语言。作为职业技术教育培养目标的生产第一线的现代新型技能型人才，必须学会并掌握这种语言，具备识读和绘制机械图样的基本能力。

（2）汽车机械基础

本课程是汽车运用与维修专业的一门专业基础课程。通过本课程 的学习使学生了解构件的受力分析、基本变形形式与强度计算方法；了解常用机械工程材料的种类、牌号、性能和应用；了解机械的组成；熟悉机械传动和通用机械零件的工作原理、特点、应用、结构及标准；了解液压传动机构的组成和工作原理；初步具有分析一般机械功能和动作的能力；初步具有使用和维护一般机械的能力。

（3）汽车文化

本课程是汽车运用与维修专业的一门专业基础课程。使学生了解汽车的发展简史、汽车的基本结构和汽车行驶的基本原理。使学生了解汽车的类型、牌号；掌握汽车各系统与总成的名称、作用、基本结 构和连接关系，初步具有分析汽车基本结构的能力，为学习后继课程 打下基础；培养实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作 风。

3.专业核心课程

（1）汽车发动机构造与维修

汽车发动机维修是汽车运用与维修专业的一门专业课程。主要任务是培养学生在相关课程的基础上，进一步学习发动机的结构和工作原理、汽车维修的基本理论以及发动机维护与修理的有关知识。使学生掌握发动机各系统、总成和部件的功用、结构与基本工作原理, 掌握汽车零部件耗损、检验、修复的基本理论。初步具有发动机零件耗损分析，发动机维修、发动机故障诊断与排除的能力；具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。

（2）汽车底盘构造与维修

了解汽车底盘的总体布置、各系统的组成与功用、主要总成之间和总成内部主要机件之间的装配关系，加深对汽车底盘的总体认识：了解有关的技术条件和标准；掌握汽车底盘拆装的顺序；初步具有汽车解体、总成解体、总成装配、汽车底盘总装的能力，正确使用拆装工具的能力。掌握底盘各总成及主要零部件的检验与修理工艺和方法：掌握底盘的故障诊断与排除的基本方法：掌握底盘的维修、装配与调整工艺和方法，初步具有底盘维修、故障诊断与排除的能力：培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。

（3）汽车电器构造与维修

掌握电工操作的基本技能；掌握汽车电气设备的构造、故障诊断与排除的基本方法；掌握电气设备的维护与修理工艺和方法，初步具有电气设备维修和故障排除的能力；培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。

（4）汽车故障与排除

按照汽车维修工考工标准组织强化训练，掌握操作要领和技术要求，考取维修工等级证。根据所选专门化方向组织有针对性的训练，掌握有关总成的结构和工作原理、故障诊断、元件测试及技术规范；初步具有对所学专门化内容进行拆检、测试、维修，正确使用测试设备的能力；培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。

（5）汽车钣金

《汽车钣金技术》是汽车检测与维修专业学习的专业拓展课之一，是为了本专业所培养人才的可持续发展所开设的课程。本课程重点理解与掌握现代汽车各组成部分的结构、现代汽车车身部件拆装与调整方法、钣金修复工艺、车身变形量的调整、焊接基木操作技术等。以汽车车身碰撞维修的基本工艺过程以及学生的认知过程为主线，介绍车身钣金修理的专业理论和实用技能。

（6）汽车涂装工艺

《汽车涂装技术》是一门为学生日后在汽车行业发展做储备的专业拓展课程之一，是为了本专业培养人才的可持续发展所开设的课程。汽车钣喷区是汽车售后维修企业中必备的工作区域，而汽车涂装技术作为钣喷区重要的作业内容，是在所有专业课程板块学完后的一门综合性课程，培养学生对汽车车身表面进行恢复的能力，是顶岗实习进入钣喷工作岗位前的专业综合技能训练。

（7）二手车鉴定评估

本课程是汽车运用与维修专业的一门重要专业课。它以“汽车构造”“汽车电气” 等课程的学习为基础，介绍二手车签定评估的标准、依据、原则、程序及基本方法，二手车交易咨询与服务，二手车技术状况鉴定及回收等方面的内容，为二手车市场服务提供必要的理论基础和专业技能。通过教学，让学生能掌握：二手车交易市场的形成及发展概况二手车的技术基础知识和二手车鉴定评估的基础理论知识、如何对.手车进行技术签定和价值估算的方法及具体操作程序、国家对二手车交易的有关政策、法规及二手车交易过户、转籍的办理程序等。

（8）汽车保险与理赔

主要讲述汽车保险原则、汽车保险、汽车理赔。通过对本门课程的学习，能够使学生对汽车保险与理赔的理论知识有所了解，为今后在保险行业及汽车4S 店发展奠定基础。本课程的任务是使学生掌握汽车保险原则：汽车保险的运行原理;汽车保险具体险种;汽车核保、理赔的运作等基本知识和基本理论，具备对具体案例进行分析的能力。通过本课程的学习，使学生明确汽车保险条款的相关内容、并牢固掌握其最基本概念、初步了解汽车保险与理赔的基本业务流程和操作方法

（9）汽车配件与营销

本课程是中等职业学校汽车维修与运用专业的一门专业课程。其任务是：传授学生汽车配件管理与营销的基本理论和基本方法；培养学生建立汽车配件管理数据库能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。通过本课程的教学，应达到下列基本要求：熟悉汽车常见易损件和常用材料；掌握汽车配件市场调查与预测方法；熟悉汽车零配件检索常用工具和检索方法；熟悉汽车配件订货管理、入库管理、仓储管理、销售和出库管理等内容；通过上机实习，能够熟练使用市场上流行的汽车配件管理系统软件，进行汽车配件库存情况查询、开各种单据。

4.顶岗实习

顶岗实习是汽车运用与维修专业最后的实践性教学环节，是对所学知识技能进行的一次综合性实践，是培养学生综合职业能力的重要环节。通过顶岗实习，使学生了解汽车维修企业组织机构、相关岗位的工作内容及汽车维修生产的工作过程，掌握汽车维修生产中常用工具、量具、仪表和设备等的使用方法，进一步熟练操作技能，提高社会认识和社会交往的能力，学习企业在职人员的优秀品质和敬业精神，养成正确的劳动态度，明确自己的社会责任，初步具有上岗工作的能力。

十一、教学方法与考核评价

(一）教学方法

1、信息技术作为一种教学的辅助工具，将创新型的信息化教学手段应用于课堂教学之中，基础理论课采用多媒体教学、案例分析、教师讲授等方法按课题展开。

2、一体化课程以体现学习过程与实践工作过程的学材为主线，教师布置学习任务，学生自定学习工作计划，建立教师控制引导的讨论式课堂，实现“以学习为中心”的学生自主学习模式。

3、充分利用现代化教学手段，广泛采用启发、讨论、学生展示、课题评价和案例教学方式，引导学生积极主动思考，提高学生分析问题的能力。

（二）考核评价

1、课程考核与评价

  课程评价要采用多主体、全方位的评价方式，引入标准化的学生技能考核评价方式改变以往教师作为单一评价主体，采取“教考分离”的方式，使学生、教师、企业专业人员都成为评价的主体。通过学生自评互评、教师评价、企业评价、社会评价及家长评价，认真对课程内容、教师的教学、学生的学习 情感态度、知识、能力等方面进行科学评价。对学生的学习评价主要从知识、技能、情感态度三个维度进行评价，按照能力为主，知识为辅，过程为主，结果为辅的原则，设计评价方案，以学习情 境为单位进行过程评价，知识考核、技能考核参照国家职业技能考核标准的标 准要求设计考核标准，技能考核同时结合行业企业标准，三者的考核比重为：知识 30、技能 50、态度 20，各学习情境的考核成绩取加权平均值记入课程考核成绩。

考核评价模式

2、顶岗实习考核与评价

顶岗实习主要采用企业指导教师评价，校内指导教师评价的方式进行，按照工作量的大小、工作成果的优劣、职业能力、工作态度等方面进行综合评定，考核评价的标准是实习大纲规定的实习目标和实习项目的具体要求，实习结束后。实习生将指导教师考核评定后的《实习鉴定表》交教导处存档。

3、学生的综合素质评价

学校制定德育考核评价办法，成立以分管学生工作的副校长为组长的学生综合素质测评工作领导组，各班级分别设测评小组，由班主任任组长，形成了教师、学生、企业多元参与的评价体系，从学生的知识能力、职业能力和社会能力综合评价。

十二、教学实施保障

(一）师资条件

1、专业教师团队

（1）专业教师团队应该由专业负责人、专任教师和兼职教师、企业工程技术人员共同组成。专任教师中获得与本专业相关的中级工资格达80%以上，每年安排10%以上的专业教师参加相关培训、进修。

（2）专业负责人应具有本科以上学历，一体化教师；从事本专业教学3年以上，熟悉行业、企业和本专业现状与发展趋势；具有独立制（修〉订专业设置和人才培养方案；制定专业建设规划的能力；能为年轻教师的专业化、职业化发展搭建学术交流平台。

（3）选聘热爱职业教育的企业工程技术人员，能工巧匠作为专业教学或技能训练兼职教师，兼职教师占专业教师比例为 10%-40%。

（4）为深化校企合作，促进产学研结合，加强专业技术人员之间的交流与合作，提高双方的专业技术水平和创新能力，制定《校企专业技术人员双向流动管理办法》，通过本管理办法的实施，将有效促进校企专业技术人员之间的双向流动，推动产学研紧密结合，提升双方的专业技术水平和创新能力，为经济社会发展做出积极贡献。

（5）为培养一支具备创新精神和实践能力的高素质教师队伍，以提升教育教学质量和专业群发展水平，学校与企业通过深度合作，成立校企共育专业群教师教学创新团队。制定《校企共育专业群教师教学创新团队建设方案》。

2、专任专业教师

（1）具有良好的思想政治素质和职业道德，具备认真履行教师岗位职责的能力和水平，遵守教师职业道德规则。

（2）具有汽车检测与维修技术相关的专业知识和技能，具备理实一体化和信息化教学的基本能力和继续学习能力。

（3）骨干教师具有教科研能力、开发专业课程的能力，能够指导教师完成上岗实习工作。

3、“双师型”教学团队培养

在现有“双师型”教师基础上，积极创造有利条件，支持教师通过各种途径提高专业技术能力，提高双师比例和层次。通过进修培训、进企业实践等途径，加强“双师型”专业教师培训，将行业企业的新知识、新技 术、新工艺融入到教学之中，使“双师型”教师比例达到90%，逐步建设 一支具有较强教学能力及过硬实践操作技能的汽车专业“双师型”教师队伍。

4、兼职教师

兼职教师应具备技师支撑，或是在本专业领域享有较高的声誉，实践经验丰富和具备特殊技能的行业企业技术专家、能工巧匠

（二）实训条件

1.校内实训场所及教学设备

2.校外实训基地

校外实训基地是指本专业与相关企业合作建立，由企业提供实训场所和实训资源，具有一定规律，且相对稳定，能够提供学生直接参加校外生产和实际工作的重要训练场所。是本专业人才培养和教学体系的重要组成部分，是体现职业教育应用型人才培育特色的不可缺少的教学环节，学生通过校外顶岗实习，巩固所学理论知识，训练职业技能，全面提高综合素质，为就业搭建平台。

校外实训基地明细表

（三）教学资源建设

1、课程标准

课程标准是教学实施的重要依据。要根据一体化课程教学改革基本原则，设计一体化的专业课程体系、教学内容与教学方案，开发理论与实践相融合、知识学习与技能训练相结合的一体化课程教学标准，统一规范专业课程名称、培养目标、职业能力要求、课程结构与内容、教学安排与教学保障条件等。

2、课程教材

一体化课程教材主要以就业为导向，以学生为主体，着眼于学生职业发展，注重职业素养的培训，有利于课程教学改革。教材内容要按照岗位需求、课程日标进行选择，理论与实践融合，对接职业标准，易学易懂。教材结构反映工作逻辑，载体选择适当，内容编排合理，适合学生认知。邀请行业专家共同参与教材开发。

3、课程电子教案

课程电子教案是课程教学活动的整体设计，要体现以学生的学习为中心的教学理念，关注学生学习成果，灵活采用“项目教学”等行动导向教学方法，过程性考核与发展性考核相结合。

4、课程系列化课件

课程系列化课件是根据课程标准的要求进行科学的教学设计后，经素材收集、处理，交互及界面设计等环节而加以制作的课程软件。其功能首先要满足教师教学需要，其次要考虑为学生自我学习提供帮助。课程系列化课件要体现教学内容与教学策略两方面内容，要避免“教材内容简单复制”，要充分利用课件的多媒体特性来突破课程的重点与难点，提高课堂教学的直观性。

十三、本专业毕业条件

十四、专业建设专家指导委员会

专业建设咨询委员会